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2010—2011年下半学期小班教研工作总结
发布日期:2014-06-10 17:01 来源:互联网整理

  “教者发令,学者强应,身顺而心违”这一现象在传统的体育活动中普遍存在。幼儿处于你教我学,你管我服的被动地位,缺乏对学习活动的主动性、积极性和创造性,缺乏发展的内在动力。另外,陈旧的体育器械、枯燥的体育内容、单一的组织形式,也使幼儿丧失对体育活动的兴趣,甚至产生厌倦心理和退缩行为。
  
  2001年我国教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确规定:要把促进幼儿的健康放在工作的首位,这也决定了幼儿健康教育是幼儿教育最为重要的组成部分。新《纲要》的实施为我们的教育教学改革提供了契机,让我的教育教学理念得到了彻底的更新。在新《纲要》理念的指导下,根据实际情况,我们幼儿园以健康教育为特色,提出了“实施健康教育,促进幼儿健康和谐发展”的内涵建设行动方案,确定了《利用乡土资源开展园本化体育活动的实践与研究》为幼儿园的总课题,并申报立项为区教育科学年度课题。
  
  目前,快乐体育活动已在幼儿园全面展开,我们尝试开展形式多样的幼儿体育活动,营造积极向上的活动氛围,开发和利用本土资源,以游戏化的活动内容,丰富多彩的活动材料,灵活多样的活动形式,寓教于乐,真正体现体育的快乐。
  
  一、充分开发与利用园内资源,扩大幼儿活动的空间
  
  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。我们充分发掘场地的自然潜力,利用幼儿园户外活动场地(有水池、石子路、草地、沙池、树木、土山等)开展各项体育活动。每天的晨间活动,我让孩子们自由选择活动场地和器械,和他们一起活动。纯色的轮胎是练习平衡能力的绝好器材;鹅卵石成为幼儿赤足锻炼的好材料;小土坡和楼梯可以爬上爬下,提高平衡协调走的能力;花圃成为天然的绕跑练习点;游泳池是幼儿戏水的好去处;在走廊过道悬挂气球、果奶瓶、自制风铃等自制玩具,高低不同,适合不同能力的幼儿跳起触摸;带领孩子走走草地上的梅花桩,孩子们越来越勇敢了,在活动中获得了成功感;新设攀岩墙和多功能的独木桥,颇具挑战性,深受孩子们的喜欢;扩大的玩沙区,新增设的秋千架、蹦蹦床、攀爬挑战区,太空隧道等让孩子们有了更多的选择,在活动中孩子们的身心得到了全面的健康发展。
  
  二、充分利用园外资源,开展快乐体育运动
  
  “陈鹤琴先生早就提出自然、大社会都是活教材”,“应创造条件让幼儿广泛地接触社会和自然”,《幼儿园工作规程》第十九条也指出:“要充分利用日光、空气、水等自然资源,以及本地自然资源,有计划地锻炼幼儿肌体,增强身体适应能力和抵抗能力”。在实践中,我积极探索以大自然和大社会为中心的活课程、活教材,来实施快乐体育活动。
  
  1、开发与利用自然资源,让幼儿愉快地在自然环境中参加体育活动,促进幼儿动作的发展
  
  对于农村的孩子们来说,沙、石、水、泥土等自然物都是极其熟悉的,田野、小河、山坡也是他们可以经常玩耍的地方,这些都是进行体育活动的好场所。我园有着丰富的地理环境资源,幼儿园紧靠小黄山公园,这些都是幼儿活动和获得发展的天地,我充分利用这些优势,带孩子们去爬山、钻爬……让幼儿融入大自然,为幼儿提供一个更为广阔的空间和活动环境,提高幼儿活动兴趣。
  
  2、开发与利用社会资源,丰富幼儿的活动材料和游戏内容,满足幼儿的需求,合理组织幼儿体育活动。
  
  ①合理利用自然材料和废旧物,自制体育器械
  
  我县是江南水乡小城,大大小小的竹园不计其数,每家竹制品店都不乏一些下角料,但却是给孩子们制作各类运动器械的好材料。我和其他老师利用休息时间,到玩具厂收集各种工厂废弃而幼儿园有利用价值的半成品材料,并细心观察和发现孩子喜欢的材料,然后在他们的兴趣点上不断生成和改进材料,制成了竹球、三轮竹车,还有用竹筒自制高跷,竹片制成两人三足板、陀螺………深受幼儿的喜爱。。
  
  ②利用本土文化开展游戏,丰富幼儿的活动内容


  
  我乡的民间体育游戏也十分丰富,遵循“古为今用,旧法新玩”的原则,充分挖掘民间体育游戏素材,并对其进行科学的取舍,取其精华,古法新玩,在内容和形式上对民间体育游戏进行创新,使民间体育游戏的趣致与幼儿的实际生活相结合,然后根据不同年龄幼儿的特点,自由选择游戏。我园规定每天上午十点至十点半,下午四点至四点半为民间体育游戏活动的时间。孩子们对体育游戏的兴趣很高,如我们小班开展了以下内容:小(1)班时开展的“赶小猪”,可让幼儿练习臂力的动作;小(2)班的“小兔跳竹圈”,可发展幼儿的跳跃能力;小(3)班的“小青蛙学本领”练习幼儿的上下肢以及持久能力;还有“炒黄豆”、“老鹰捉小鸡”、“丢手绢”、“跳皮筋”、“荷花荷花几月开”、“拐子斗”、“跳房子”等等。这些游戏规则简单,运动量适中,幼儿可以自行结伴,自己组织,它不仅发展了幼儿的动作,而且培养了幼儿的组织合作能力。
  
  ③发挥幼儿的主体作用,合理组织幼儿的体育活动
  
  游戏中,我为幼儿提供难易程度不同的材料,让幼儿自主选择,并让幼儿参与制定规则,使幼儿乐在其中,保持对体育活动的兴趣,增强他们的自信心。一次体育活动时,让孩子们玩跳绳,不一会儿,有的孩子扔了绳子,有的拿着乱玩,我赶紧引导幼儿一物多玩。很快我们想出了
  
  “荡绳”、“钻绳”、“抛绳”、“踩绳”等一系列新颖的玩法,再如垫上运动,除了垫子的常规平放可玩出各种垫上动作以外,可将垫子垒高叠放,玩出各种翻爬、跳的动作;相叠交叉,形成山坡状,提高垫上运动的难度……不同的玩法发展了不同的动作和能力。孩子们在活动中玩法越玩越多,兴趣越玩越高,思路越玩越广,自信心越玩越强,身心也越玩越健康了。
  
  3、开发与利用家长资源,建立平等合作的伙伴关系,丰富幼儿活动内容。
  
  家长是不可或缺的人力资源,是促进幼儿发展的积极合作者,他们愿意与幼儿园合作,为班级开展教育教学活动提供各种信息和操作材料,同时,幼儿也特别喜欢家长的参与,这将有助于幼儿获得安全感,形成健康活泼的人格特征。我请当体育老师的家长为孩子们上体育课;让家长周末带领孩子一起到户外,在大自然中玩民间游戏;还有连续两年举办的幼儿亲子运动会....这些活动家长和幼儿一起参与,既加强了家园联系,又提高了幼儿的运动兴趣和运动能力,同时也使我园快乐体育活动的开展迈上了新的台阶。
  
  一年多来,我和全体小班教师们共同努力,在快乐体育上开发与利用本土资源,有了一定的特色,体现了本土化、游戏化、儿童化、合理化的特点,也取得了一定的成效。
  

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