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自主性绘画活动中的家长工作
发布日期:2014-06-23 11:38 来源:互联网整理

摘自:《学前教育》2006年11月
广州荔港南湾幼儿园宋惠芝

    我园实施幼儿自主性绘画活动伊始,面临来自家长的阻力。用最短的时间掌握最多的知识和最高的技能,是绝大多数家长评价教育效果的主要标准。实施自主性绘画教学,如果操作不慎,会影响家长对幼儿园已经形成的印象。

    在实施教学前,我园召开了实验班家长会.把实验目的、课程特点、实验预期问题介绍给家长,并听取了家长意见,从而在认识上达成初步的一致。对于个别担心教学效果而难认同新教学的家长,我们给孩子作了调班的安排。为保护教师的教学改革积极性,我们与家长商定,实验阶段,如果家长对实验有建议要提出,必须向园中课题负责人或园领导提出,不得对实验教师直接提出。这一措施确保了课题负责人收到全部的、真实的家长反馈和建议,并把建议过滤后传递给实验教师,使建议达到改进教学工作而不挫伤教师或干扰教师的作用。

    因为家长看不到绘画过程中幼儿的愉悦感(包括不悦情绪的释放)和完成作品后的成功感,也无法深人探究作品所表现的孩子的联想和创造,所以,我们又建立了儿童自主性绘画档案,记录儿童在绘画活动中的表现,分析作品的成功之处,让家长看到过程,看到儿童的进步,看到儿童真正得到的发展,并从中看到儿童的心理需要,从而改善自己的教养方式。

    绘画档案有效地把家长的注意力吸引到作品的“神”上,注意“神形统一”,使家长看到幼儿的成长,从而赢得了家长对新教学的支持。当然,幼儿的绘画智能成长并非天天能看到,多数时候.后一幅作品比较前一幅作品并不会发现明显的进步,有时,甚至教师都难以察觉得到细微的进步。所以,教师在多数的作品分析中可以以幼儿情感体验、想像联想的丰富性为主要分析对象。不要过多分析绘画表现形式和技能方面的进步。此举取得了良好的效果。


作者xxx              班别xxx          时间  2005年4月13日
自主画题鞋           《我的城市》
主题的课程序列位     综台主题教育《我们的城市》
主题来源类型         规定       自选
过程                 选用黑色、灰色油画棒,独自作画,不与同巢谈,平   静中略有忧郁

作品内容             有简易的高楼,主体是宽阔马路,布满车,以大车为主,车多以线构成,但很不方正,变形严重。每辆车的司机都张着大嘴。溅出口水,样子比较凶恶。车之间和马路边站着歪歪斜斜的人,有人双手捂着耳朵,有入飞在半空中。

幼儿自解             一欢与奶奶过斑马线,一辆很大的车突然到了身边喇叭大叫,把我和奶奶吓了一大跳,后来我们都很怕过马路了。你看,路上好多车。有车开得好快好使,把人们吓得站不正了,还有人被吓得飞到天上呢。

教师评语             与幼儿交谈后,我认为幼儿能选择冷色、运用粗简线条和夸张变形的图形采表达自己的情绪,基奉达到了表现形式与情感的统一。画面阴沉灰暗。人物精神紧张,汽车变得丑陋,给人一种沮丧的感觉。幼儿为了把画面空间填满,布局上还不能注意好平衡。我们要注意鼓励幼儿在汽车面前不要惊恐,认真培养幼儿过马路走斑马线的习惯。


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