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做一名健康的幼儿教师
发布日期:2014-08-01 14:17 来源:互联网整理

     不知从何时起,我们时常能听到来自幼儿教师的抱怨声:“工作真没劲”、“这些孩子太调皮了”、“家长素质太低”、“领导水平太差”,无法调动我们的工作积极性等等。由于这些教师心怀一股怨气,因此,她们对工作逐渐感到厌烦,甚至进入一种身心俱疲的状态。从而导致工作能力和工作效率的降低。我们的幼儿教师变了:大声呵斥孩子、不尊重孩子的语言和行为屡见不鲜;不能耐心而冷静地对待家长的建议和意见;不容易接纳领导和同事的批评和指导。如此下去,不仅影响幼儿教师对幼教工作情感和精力的投入,还影响她们自身教育能力的发挥和发展;不仅影响幼儿教育的质量,还对幼儿和教师自身的身心健康产生极大的危害。因此,我们幼儿教师要注意加强自身的心理保健,努力避免走进这种职业的倦怠状态,做一个健康、快乐的幼儿教师。

     有人说:“阳光天天有,关键是你如何去感受。”任何工作不可能一帆风顺,总会有困难和矛盾出现,会有烦恼和不快产生。只有自己去寻找工作的乐趣,才能克服各种困难,克服工作的情绪化,体验到每天的工作乐趣。因此,幼儿教师要保持健康的心理状态,必须从改变“内因”着手。

     首先,要形成自己的职业特长。

     幼儿教师要精通工作的每一个环节。幼教工作任务繁重,幼儿的吃喝拉撒睡,事事都是课程,件件都是教育。只有精通了工作的各个环节,才能对工作产生责任感、轻松感,才不会为工作所累,工作才会变成一种精神享受。

     同时,教师要充分发挥自身的优势。每个人都有自己的特长。有些人表现在活动的设计和组织方面,有些人体现在弹、唱、舞、画、讲等业务技能方面,还有些人表现在幼儿教育理论研究方面。无论自己具有哪方面的特长,都要在实践中大胆运用,充分展示,逐渐形成自己的专业特长。通过自己坚持不懈的努力,在园内外才有不可替代的位置,在竞争中才会处于优势地位,工作起来才会有成就感、自豪感。只有这样,工作中的“苦”才会变成“乐”,工作才会有源源不断的动力。

     其次,要创造性地开展工作。

     著名教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果你想让你的教师的劳动能够给教师带来一些乐趣,使天天上课不致于变成一种单调乏味的义务,那你就应该引导每一位教师走上从事教育研究的这条幸福的道路上来。”幼儿教育是一项十分复杂的创造性劳动,教师面临的教育对象、内容和情境是变化的、动态的,只有充分发挥创造性,以研究者的姿态投入工作,才能把工作做好。而进行教育研究能给我们带来成就感、充实感、满足感,还会使教育工作变得充满挑战性和乐趣。只要我们去进行研究,就会发现每天的太阳都是新的:幼儿的精神面貌是“新”的、教育过程是“新”的、教育机会是“新”的、孩子们的反响是“新”的,每天的收获都是“新”的。这样的工作当然是其乐无穷的。

     再次,要正确处理自己与他人的关系。

     对积极追求进步、工作成绩显著的同事要以欣赏、学习的态度与她们交往,绝不能以嫉妒、轻视、不屑一顾的态度远离她们,应多和这些“先进分子”交流,形成积极健康的职业心理。相反,如果我们经常与工作中的“落伍者”为伍,久而久之,我们也会被她们那种消极的心态所感染,继而走进工作的倦怠状态中。

     对领导和同事要多交流、多沟通。“三人行,必有我师”,要善于发现别人的优点和长处,以取他人之长,补己之短。对别人的弱势要善于站在对方的角度考虑问题,以宽容之心对待。

     最后,幼儿教师还要接受心理保健知识的继续教育。

     新世纪是科技日新月异和知识信息爆炸的时代。在这样的时代背景下,一次性的学校“充电”,一辈子的工作放电现象已不再成为可能。这给为人师、为人妻、为人母的幼儿教师们带来了很大的工作压力。因此,幼儿教师不仅要以不断进取的精神去进行业务方面的继续教育,还应接受心理保健方面知识的学习培训,使自己在竞争日趋激烈的社会里能拥有一颗平和的心来适应社会的需求;能拥有一颗坚强的心,去迎接新时代的挑战,并在努力中体验到不断进取的快乐与成功。


     做一个快乐健康的幼儿教师,对人,对已,对社会都是有益的!
 

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